Orientaciones para la organización de los ambientes de aprendizaje

 Orientaciones para la organización de los ambientes de aprendizaje

¿Qué es un ambiente de aprendizaje?

Los ambientes de aprendizaje son la conjugación del escenario físico con las interacciones que se dan entre los actores en un tiempo determinado, y promueven por sí mismas poderosas experiencias de aprendizaje para las niñas y los niños.

¿Cuál es el Rol del docente en los ambientes de aprendizaje?

El/la profesor/a tiene la obligación de organizar. entornos de aprendizaje tanto internos como externos que promuevan el aprendizaje e incentiven  a que los niños y niñas se manifiesten de manera creativa según sus capacidades. Es necesario que exploren, experimenten, inventen, construyan, simulen y lleven a cabo actividades que les faciliten el aprendizaje mientras juegan; prestar atención al juego de los niños y las niñas, involucrándose como un compañero más.

- El docente tiene la responsabilidad del desarrollo de diferentes competencias  tales como las comunicativas, las relacionadas con  el arte, las competencias científicas,  y por supuesto se requiere la participación activa.

Dimensiones de los ambientes de aprendizaje

DIMENSIÓN FÍSICA:

Incluye el espacio físico, los recursos, los muebles, la disposición y ubicación de estos. ¿Cómo organizo lo que tengo? 

DIMENSIÓN TEMPORAL:

Está vinculada a la organización y distribución del tiempo y a los momentos en que son utilizados los espacios. 

DIMENSIÓN FUNCIONAL:

Cada componente en el salón de clases desempeña un papel conforme a la experiencia educativa programada. Rotular los rincones y su material.

DIMENSIÓN RELACIONAL:

Se establecen las normas y límites para la convivencia en el aula, entre los niños, docentes y adultos responsables de ellos.

¿Cómo organizo los rincones?

- Los rincones pueden organizarse tanto en el interior como en el exterior de las aulas, depende mucho de la experiencia de aprendizaje que los docentes han planificado.

- Los horarios de trabajo o juego en los rincones de aprendizaje dependerán mucho de las actividades planificadas, de la edad de los niños, y del interés que ellos demuestren.

¿Qué rincones puedo organizar al interior del aula?

SUBNIVEL 1:

RINCÓN DE CONSTRUCCIÓN: 

En este lugar, el infante fomenta su inteligencia su capacidad espacial, su razonamiento matemático, su idioma y creatividad; práctica la coordinación de movimientos finos y su capacidad creativa la habilidad para observar y analizar al identificar las capacidades para descubrir las formas, dimensiones y atributos de los objetos al ser construidos.

                                                                            RINCÓN DEL HOGAR Y LA DRAMATIZACIÓN:

Estos rincones brindan al niño y niña espacios reales en los cuales aprende de sus propias interacciones elaborando pautas y normas de convivencia. A través de estas interacciones, el niño o niña representa su realidad, la comprende y aprende a expresar sus sentimientos, emociones, frustraciones, etc. Son rincones proyectivos.

RINCÓN DE JUEGOS TRANQUILOS:

En esta área el niño podrá realizar juegos de razonamiento, análisis, reflexión, asociación, resolución de problemas, etc.

SUBNIVEL 2 

RINCÓN DE LA LECTURA:

En este rincón, las niñas y niños disfrutan que los adultos les muestren los libros y les ayuden a interpretar las imágenes y el texto, mientras manipulan, describen y dialogan. Los niños desarrollan el lenguaje y aprenden a gozar de la lectura y amar a los libros.

RINCÓN DE ARTE:

Rincón orientado al desarrollo de la creatividad y la expresión libre del niño. Se recomienda que este rincón se encuentre cerca al agua para que los utensilios utilizados se puedan lavar fácilmente.

(Espinoza, 2016).

ESPACIO EN EL SUBNIVEL INICIAL 1:

Lugar de descanso: Es un espacio silencioso y acogedor.

Lugar para el aseo  Espacio seguro y acogedor donde cambiar los pañales y realizar las demás rutinas de higiene.

Comedor: Debe ser un lugar placentero, acondicionado con sillas de comer para bebés, y también con mesas y sillas pequeñas para los niños que ya puedan usarlas. Se requiere una estricta higiene en el espacio destinado para la alimentación.

Área de rincones:Puede ser un salón que compartan los diferentes grupos de edad o que usen de manera rotativa durante el día. 

Área de juego al aire libre: Este debe ser un espacio verde, donde los niños puedan disfrutar de la naturaleza y el aire libre.

ESPACIO EN EL SUBNIVEL INICIAL 2:

- Un área delimitada para reunir a todo el grupo con su docente. Puede ser sobre una alfombra, una estera u otro material sobre el cual sentarse. Aquí pueden ocurrir las actividades iniciales, la animación a la lectura y las actividades finales.

-Una sección con mesas y sillas destinada a los momentos de alimentación y a algunas de las actividades dirigidas.

- Un área designada a los rincones de juego-trabajo, se debe organizar los rincones de manera que los niños puedan trabajar sin distracciones,  para actividades con movimientos y sonidos (como el de dramatización) no ubicarlos junto a los que requieren silencio o concentración (como el de lectura).

(Ministerio de Educación, 2015).

Video Explicativo:

Bibliografía

Espinoza, A. (5 de Mayo de 2015). GUÍA METODOLÓGICA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL. Obtenido de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2015/05/Guia-Implentacion-del-curriculo.pdf

Ministerio de Educación . (Marzo de 2016). LINEAMIENTOS PARA ORGANIZAR LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL. Obtenido de https://educarecuador.gob.ec/anexos/MARZO_PASA_LA_VOZ.pdf